Πάνω από το 40% των εκπαιδευτικών στην Ευρώπη είναι άνω των 50 ετών. Το ποσοστό των νέων εκπαιδευτικών ανέρχεται μόλις στο 8%. Το 40% των μαθητών της Ε.Ε. φοιτά σε σχολεία που αντιμετωπίζουν ελλείψεις εκπαιδευτικού προσωπικού. Και λιγότερο από το 1/5 των εκπαιδευτικών στην Ευρώπη αισθάνεται ότι η φωνή του ακούγεται και ότι έχει ουσιαστική συμμετοχή στη διαμόρφωση των εκπαιδευτικών πολιτικών.
Αυτά τα δραματικά νούμερα ανακοίνωσε χθες από το βήμα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής η αντιπρόεδρος της Κομισιόν και υπεύθυνη για Κοινωνικά Δικαιώματα και Δεξιότητες, Ποιοτικές Θέσεις Εργασίας και Ετοιμότητα, Κορίνα Μινζάτου. Αυτά, σε συνδυασμό με τα μεγάλα ποσοστά αποτυχίας των Ευρωπαίων μαθητών στον διεθνή διαγωνισμό PISA του ΟΟΣΑ, αλλά και με την Τεχνητή Νοημοσύνη που καλπάζει, έκαναν την Επιτροπή να προτείνει μέτρα για την εκπαίδευση και τις δεξιότητες με σκοπό την αντιμετώπιση της μείωσης των βασικών δεξιοτήτων, της ταχείας ψηφιακής αλλαγής και των ελλείψεων εκπαιδευτικών.
Και σε ποιο συμπέρασμα φτάνει η Κομισιόν; Μεταξύ άλλων, ότι οι νέοι και οι νέες Ευρωπαίοι/ες πρέπει να ξαναγυρίσουν σε χειρωνακτικά επαγγέλματα, όπως ηλεκτρολόγοι, τεχνικοί και φροντιστές. Και πως πάντως η Ευρώπη οφείλει να επενδύσει περισσότερο στην εκπαίδευση και την επαγγελματική κατάρτιση, προκειμένου να παραμείνει ανταγωνιστική απέναντι στις πιέσεις από χώρες όπως η Κίνα και οι ΗΠΑ. Είναι θέμα ανταγωνιστικότητας, δηλαδή, με βάση την αγορά εργασίας και όχι με βάση τις προοπτικές των εθνών, της ευρωπαϊκής οικογένειας, την εμβάθυνση των γνώσεων και την αναβάθμιση του επιπέδου μιας ολόκληρης ηπείρου.
Στην ανάλυση δεν υπήρχε η αναφορά ότι Ε.Ε. και κράτη-μέλη έχουν συστημική αδυναμία να απορροφήσουν και να ανταμείψουν αυτούς που εκπαιδεύουν τα παιδιά και τη νέα γενιά που σπουδάζει και ανοίγει τους ορίζοντές της.
Προφανώς είναι πιο… ζόρικο να έχουμε άνεργους πτυχιούχους και υπερ-προσοντούχους, με πτυχία και περγαμηνές. Για μια κυβέρνηση και την Ε.Ε., καλύτερα να έχει ανειδίκευτους ανέργους για μικρότερο πολιτικό κόστος…
Η αντιπρόεδρος της Κομισιόν, Μινζάτου, ανέφερε ότι περισσότερο από το 70% των θέσεων εργασίας σε ορισμένους κλάδους απαιτεί επαγγελματική κατάρτιση, ενώ όσοι επιλέγουν αυτή την οδό έχουν ποσοστό απασχολησιμότητας «κοντά στο 90%». Ωστόσο, πρόσθεσε, «οι γονείς, η κοινωνία και τα παιδιά δεν βλέπουν την επαγγελματική κατάρτιση (σ.σ. τη χειρωνακτική εργασία) ως την πρώτη τους επιλογή».
Η δέσμη μέτρων επικεντρώνεται σε τέσσερις προτεραιότητες: την αύξηση των επιδόσεων των μαθητών σε βασικές δεξιότητες, την αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων και των εργαλείων Τ.Ν. για την εκπαίδευση, την ενίσχυση και τη στήριξη του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού και την ενίσχυση της ευελιξίας, της στρατηγικής και της καλύτερης διασύνδεσης της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Εμφαση δίνεται στην ενίσχυση του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού, ώστε να καταστεί πιο ελκυστικό, σε μια περίοδο που ξεσπούν μαθητικές διαδηλώσεις –με αφορμή τις ελλείψεις εκπαιδευτικών– στη Γαλλία, το Βέλγιο και αλλού. Οι περισσότερες χώρες της Ε.Ε. αντιμετωπίζουν ελλείψεις εκπαιδευτικών, δήλωσε η Μινζάτου, απαριθμώντας ως αιτίες «τις μη ελκυστικές συνθήκες εργασίας, τις αποδοχές, τον φόρτο εργασίας, την πίεση που συνεπάγεται το λειτούργημα του εκπαιδευτικού, καθώς και την πίεση που απορρέει από τις σχέσεις με τους μαθητές στην τάξη, τους γονείς και την κοινωνία».
Η Επιτροπή δεν έχει τη δυνατότητα να καθορίσει τον αριθμό των εκπαιδευτικών ή το ύψος των μισθών τους, διευκρίνισε, αλλά καλεί τις κυβερνήσεις να αναλάβουν δράση για τη βελτίωση των συνθηκών εργασίας του δυναμικού στην εκπαίδευση. Ακουσε, άραγε, ο κ. Μητσοτάκης;
Διαβάστε περισσότερα
Efsyn.gr