Τελευταία νέα
ΕΛΑΣ: Πρόγραμμα από “κάτω προς τα πάνω”-Το σχέδιο Τσίπρα και η δύσκολη εξίσωση των προσώπων Φονική καταιγίδα στη νότια Γαλλία: Τρεις νεκροί και εκατοντάδες άνθρωποι σε καταφύγια ΠΑΣΟΚ: Η βελόνα ξεκόλλησε, η ενίσχυση συνεχίζεται Θεώνη Κουφονικολάκου – ΕΛ.Α.Σ.: Ο κ. Μπεκίρης οφείλει να αποδείξει στους πολίτες ότι ασκεί νόμιμα τα καθήκοντα του Κολυδάς: Το μικρό καλοκαιράκι επιμένει, αλλά το φθινόπωρο επιστρέφει – Πότε αναμένεται αλλαγή του καιρού Ευρωπαϊκή στήριξη, αφωνία από ΗΠΑ για το τουρκολιβυκό μνημόνιο Παραμένει κλειστό το σχολικό συγκρότημα της Γκράβας – «Θα ανοίξει όταν θα είμαστε απόλυτα ασφαλείς», λέει ο Δούκας Η Ελλάδα συνδέθηκε με την Ευρώπη της διαμαρτυρίας: Χιλιάδες διαδηλωτές στα πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια Σκάνδαλο στο ελληνικό μπάσκετ: 50 αγώνες στο μικροσκόπιο, ακόμη στο σχολικό πρωτάθλημα – Πώς ξεκίνησε η έρευνα Η παρέμβαση της Ελλάδας στον ΟΗΕ για το τουρκολιβυκό μνημόνιο: «Το Διεθνές Δίκαιο της Θάλασσας δεν αλλάζει με μονομερείς αποφάσεις» Εν μέσω αντιδράσεων της αντιπολίτευσης ψηφίζεται το νομοσχέδιο για απαγόρευση των social σε παιδιά Στοχασμός και δομή στην εικόνα
Indicator.gr

Υπ. Παιδείας: Τηλεκπαίδευση στις καταλήψεις και υποχρεωτική ενημέρωση Eισαγγελέα

«Δεν πιστεύω στα κλειστά σχολεία και δεν θεωρώ ότι η λύση είναι η κατάληψη», διαμηνύει προς όλες τις κατευθύνσεις η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, αναφερόμενη στις καταλήψεις. Αντίστοιχα, έχει ζητήσει από τις αρμόδιες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης να αποστέλλουν άμεση ενημέρωση για τα σχολεία που τελούν υπό κατάληψη και να ειδοποιούν τις αρμόδιες αρχές, επισημαίνοντας ταυτόχρονα την ανάγκη να ενεργοποιείται το σύστημα τηλεκπαίδευσης σε περιπτώσεις διακοπής της δια ζώσης διδασκαλίας εξαιτίας καταλήψεων.
Η υπουργός εξέφρασε την άποψη ότι οι ανησυχίες και οι διεκδικήσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας αφορούν πραγματικά ζητήματα, υπογραμμίζοντας τη σημασία της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου να ακούει και να απαντάει, ενώ ταυτόχρονα φέρει ευθύνη για τις αρμοδιότητές της. Επίσης, ξεκαθάρισε ότι ο διάλογος παραμένει ανοικτός, με σεβασμό και στα δικαιώματα της διαμαρτυρίας, αλλά και στο δικαίωμα κάθε μαθητή να παρακολουθεί ανεμπόδιστα τα μαθήματά του.
Σε συνέντευξή της, τόνισε τη σημασία του να διατηρηθεί ο ειρηνικός χαρακτήρας των κινητοποιήσεων, ώστε το περιεχόμενο των διεκδικήσεων να μην επισκιαστεί από εντάσεις ή καταστροφές, οι οποίες είναι απαράδεκτες. Ταυτόχρονα, έκανε σαφή διάκριση ανάμεσα στη συμμετοχή σε μια κινητοποίηση και στην κατάληψη μιας σχολικής μονάδας, σημειώνοντας ότι η δημοκρατία προϋποθέτει σεβασμό στα δικαιώματα όλων των μαθητών. Όπως είναι δημοκρατικό δικαίωμα η συμμετοχή στη διαμαρτυρία, άλλο τόσο δημοκρατικό δικαίωμα είναι να παραμένουν τα σχολεία ανοιχτά για όσους μαθητές επιθυμούν να παρακολουθήσουν τα μαθήματά τους.
Καταλήψεις: Οδηγίες της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Αττικής
Οι Διευθυντές των σχολείων, ως δημόσιοι λειτουργοί και θεματοφύλακες της εύρυθμης λειτουργίας της δημόσιας εκπαίδευσης, έχουν ρητή υποχρέωση να ενημερώνουν άμεσα τις αρμόδιες Αρχές — τόσο την Αστυνομία όσο και την Εισαγγελία — μόλις διαπιστωθεί αδυναμία εισόδου στο σχολικό κτίριο λόγω κατάληψης. Αυτή η διαδικασία δεν αποτελεί επιλογή, αλλά αυστηρή υπηρεσιακή και ποινική υποχρέωση για τους εξής λόγους:
1. Προστασία της Μαθητικής Κοινότητας και των Εκπαιδευτικών: Κύρια προτεραιότητα της διοίκησης είναι η ασφάλεια των ανηλίκων μαθητών και του εκπαιδευτικού προσωπικού. Η άμεση ενημέρωση των Αρχών περνά στην ευθύνη των αρμοδίων φορέων.
2. Αποτροπή Ποινικών Ευθυνών (Παράβαση Καθήκοντος): Η παρεμπόδιση της λειτουργίας δημόσιας υπηρεσίας συνιστά αυτεπάγγελτα διωκόμενο αδίκημα. Η παράλειψη ή καθυστέρηση ενημέρωσης των Αρχών από τη Διεύθυνση συνιστά παράβαση καθήκοντος και επισύρει σοβαρές πειθαρχικές και ποινικές κυρώσεις για τους Διευθυντές.
3. Διασφάλιση της Δημόσιας Περιουσίας: Το σχολικό κτίριο και οι υποδομές του είναι δημόσια περιουσία. Η Διεύθυνση οφείλει να ενεργήσει άμεσα για την αποτροπή τυχόν βανδαλισμών, φθορών ή κλοπών.
The post Υπ. Παιδείας: Τηλεκπαίδευση στις καταλήψεις και υποχρεωτική ενημέρωση Eισαγγελέα appeared first on The Indicator.

Διαβάστε περισσότερα

Διαβάστε επίσης...