Με το πρώτο κουδούνι να χτυπά και χιλιάδες εκπαιδευτικά κενά να παραμένουν ακάλυπτα, οι μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες βρίσκονται για ακόμη μία σχολική χρονιά αντιμέτωποι με το γνώριμο ερώτημα: θα υπάρχει στο σχολείο ο εκπαιδευτικός που έχει κριθεί απαραίτητος για τη φοίτησή τους;
Η Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία (ΕΣΑμεΑ), με επιστολή της προς την υπουργό Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, υπογραμμίζει τους κινδύνους με την εφαρμογή της παράλληλης στήριξης (και) κατά τη νέα σχολική χρονιά, επισημαίνοντας ότι το νέο θεσμικό πλαίσιο, όταν συναντά την ήδη ανεπαρκή στελέχωση των σχολείων, υπονομεύει στην πράξη τον ίδιο τον εξατομικευμένο χαρακτήρα του θεσμού. «Η παράλληλη στήριξη δεν μπορεί να αντιμετωπίζεται ως απλή κάλυψη θέσεων ή ως γενική ενίσχυση του τμήματος. Αποτελεί αναγκαίο μέτρο για την ισότιμη συμμετοχή των μαθητών με αναπηρία και/ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη σχολική ζωή και την κατοχύρωση του δικαιώματός τους σε ποιοτική και συμπεριληπτική εκπαίδευση», τονίζει η Συνομοσπονδία.
Ένας εκπαιδευτικός για πολλά παιδιά
Το πρόβλημα αποκτά μεγαλύτερη σημασία μετά την αλλαγή του θεσμικού πλαισίου. Με τον ν. 5224/2025 προβλέπεται πλέον ρητά ότι, όταν σε ένα σχολικό τμήμα υπάρχουν περισσότερες από μία εγκρίσεις παράλληλης στήριξης, ο εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής υποστηρίζει το σύνολο των μαθητών που διαθέτουν σχετική έγκριση. Γονείς με τους οποίους συνομιλήσαμε υπογραμμίζουν πως με το νέο σύστημα δημιουργούνται πολλαπλά προβλήματα για όλους καθώς τα παιδιά μπορεί να έχουν εντελώς διαφορετικές ανάγκες, με αποτέλεσμα η εκπαιδευτική διαδικασία να δυσκολεύει τόσο για τα παιδιά Ειδικής Αγωγής όσο και για τα υπόλοιπα και πάνω από όλα για τον ίδιο τον βασικό εκπαιδευτικό. Σημειώνεται ότι μόνο για μαθητές με σοβαρότερες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες προβλέπεται, υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις, η δυνατότητα τοποθέτησης έως δύο εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής στο ίδιο τμήμα.
«Η ανάθεση σε έναν εκπαιδευτικό Ειδικής Αγωγής της υποστήριξης πολλών μαθητών ενός τμήματος, με διαφορετικές και συχνά σύνθετες ανάγκες, δεν μπορεί να διασφαλίσει στην πράξη την εφαρμογή του Εξατομικευμένου Προγράμματος Εκπαίδευσης κάθε μαθητή», επισημαίνει η ΕΣΑμεΑ, μεταφέροντας και τις έντονες ανησυχίες της Περιφερειακής Ομοσπονδίας Ατόμων με Αναπηρία Δυτικής Ελλάδας και Νοτίων Ιονίων Νήσων.
Εκατό εκπαιδευτικοί λιγότεροι μόνο στην Αχαΐα
Σύμφωνα με στοιχεία που παραθέτει η Ομοσπονδία, μόνο στα Δημοτικά Σχολεία της Αχαΐας οι ανάγκες υπολογίζονται σε 237 εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης. Οι εκπαιδευτικοί που προβλέπεται να τοποθετηθούν είναι 137. Με άλλα λόγια, λείπουν περισσότεροι από τέσσερις στους δέκα που απαιτούνται σύμφωνα με τα καταγεγραμμένα αιτήματα. Και η εικόνα δεν είναι ακόμη πλήρης, καθώς, σύμφωνα με την ΕΣΑμεΑ, δεν έχει αποτυπωθεί το αντίστοιχο έλλειμμα στα Νηπιαγωγεία της περιοχής.
Αυτό που συχνά συμβαίνει είναι ο διαθέσιμος εκπαιδευτικός να «μοιράζεται» μεταξύ παιδιών και ωρών και, όπου το δημόσιο σύστημα δεν επαρκεί, οι οικογένειες που έχουν την οικονομική δυνατότητα να αναζητούν ιδιωτική παράλληλη στήριξη. Μια πρακτική που η «Εφ.Συν.» έχει αναδείξει και στο παρελθόν («Ζητείται παράλληλη στήριξη», 4/6/2024), καταγράφοντας ακόμη και εκατοντάδες αγγελίες γονέων που αναζητούσαν ιδιώτες εκπαιδευτικούς πριν καν αρχίσει η σχολική χρονιά.
Με την επιστολή της η ΕΣΑμεΑ δεν ζητά μόνο την πλήρη κάλυψη όλων των εγκεκριμένων αιτημάτων Παράλληλης Στήριξης και την άμεση πρόσληψη του αναγκαίου εκπαιδευτικού προσωπικού, αλλά και να επανεξετάσει συνολικά το υπουργείο τον τρόπο εφαρμογής του νέου πλαισίου.
Διαβάστε περισσότερα
Efsyn.gr